公开(公告)号：CN117576237A

公开(公告)日：2024-02-20

申请号：CN202311510148.5

申请日：2023-11-13

Applicant: 华侨大学

Inventor： 蘇翠航 ,  陳銘 ,  张怡 ,  左天悦 ,  肖安辉 ,  孙铨 ,  王华珍

IPC: G06T11/00 ,  G06F40/253

Abstract: 本发明提供了一种基于国际中文词汇的图像生成方法、装置、设备及介质，通过先将多标准等级词典加载到数组中，并基于词性信息进行词性标记和实词虚词分析，同时生成释义和例句，以形成国际中文等级词汇的多标签标记，接着，遍历实词虚词的分析结果，将实词存入实词数组，并结合主体、修饰词、画质自动生成图像信息，并基于对所述图片信息读取和相似度比较，对所述图像信息进行优化和自动筛选，生成实词词汇的图像；最后，遍历实词虚词的分析结果，将虚词存入虚词数组，并结合释义、例句、近义词、反义词对背景和文本进行设置和合并，以生成抽象词汇的图像，解决现有技术中无法形象生动的描绘出中文词汇的问题。

公开(公告)号：CN119988603A

公开(公告)日：2025-05-13

申请号：CN202311489764.7

申请日：2023-11-09

Applicant: 华侨大学

Inventor： 蘇翠航 ,  张怡 ,  陳銘 ,  左天悦 ,  许景朝 ,  张禾延 ,  蔡烨晖 ,  王华珍

IPC: G06F16/34 ,  G06F40/205 ,  G06F40/242 ,  G06F40/247 ,  G06F40/284

Abstract: 本发明提供了一种文本摘要改写方法、装置、设备及介质，首先是文本长度控制下的语料生成，即基于HSK中文水平等级生成所需长度的文本段落；然后是基于国际中文教育词汇等级的文本改写；接着是基于相似语义的文本改写。该方法能帮助国际中文教师将难度较高的的中文文本改写成适合等级的阅读语料，实现教育资源的高效率构建。

公开(公告)号：CN119726127A

公开(公告)日：2025-03-28

申请号：CN202510228155.9

申请日：2025-02-28

Applicant: 华侨大学

Inventor： 张怡 ,  汤炜

IPC: H01Q5/50 ,  B64C1/36 ,  H01Q1/28 ,  H01Q1/38 ,  H01Q1/50 ,  H01Q15/14 ,  H01Q5/20

Abstract: 一种覆盖WIFI频段的无人机增程天线，包括基板、信号线、对称振子、阶梯状共面带状线、引向器和反射器；阶梯式共面带状线沿基板的中心线方向延伸；信号线位于基板的背面且其一端设置馈电端口以加载工作电流，另一端与阶梯式共面带状线相连；对称振子与阶梯式共面带状线相连，对称振子设置有两长对称振子和两短对称振子；反射器与阶梯式共面带状线相连；引向器与短对称振子具有间隔，且引向器和反射器分别位于对称振子的两端；天线工作时工作电流分成两部分电流分别通过对称振子向外辐射电磁波；天线工作在不同频段时，长对称振子和短对称振子承担不同作用。本发明的天线能实现双频、宽频带、高增益和低反射系数的优良性能。

公开(公告)号：CN221262701U

公开(公告)日：2024-07-02

申请号：CN202323276191.8

申请日：2023-11-30

Applicant: 华侨大学

Inventor： 张怡 ,  汤炜

IPC: H01Q1/38 ,  H01Q1/50 ,  H01Q1/28 ,  H05K1/02 ,  B64C1/36

Abstract: 本实用新型提供了一种无人机图传的宽频带小型化柔性天线、无人机，涉及无人机技术领域。包括电路板主体，所述电路板主体上设置有馈电端口，所述馈电端口的两端向外同轴延伸形成第一铜皮部和第二铜皮部，所述第一铜皮部和第二铜皮部在远离所述馈电端口的一端形成T形加载末端。通过本申请方案，实现了宽频带、低驻波、重量轻、增益好的效果。

公开(公告)号：CN308585618S

公开(公告)日：2024-04-16

申请号：CN202330313451.0

申请日：2023-05-25

Applicant: 华侨大学

Designer： 欧阳轶文 ,  蘇翠航 ,  张怡 ,  刘帅 ,  陳銘 ,  胡广磊 ,  杨家迅 ,  蔡烨晖 ,  王华珍

Abstract: 1.本外观设计产品的名称：带中文教育图形用户界面的显示屏幕面板。
2.本外观设计产品的用途：用于交互和显示。
3.本外观设计产品的设计要点：在于图形用户界面显示的内容和界面布局。
4.最能表明设计要点的图片或照片：主视图。
5.显示屏幕面板为惯常设计，省略后视图，左视图，右视图，俯视图和仰视图。
6.图形用户界面的用途：为用户提供中文智能学习平台，用户可以在平台上进行阅读，对学习情况进行评估。
7.图形用户界面的人机交互方式：主视图为进入系统的登录界面，点击主视图上的“微信扫码登录”，进入界面状态变化图1，扫码登录；登录后，进入界面状态变化图2，为系统的首页；选择界面状态变化图2上的“大纲”，进入界面状态变化图3，可以查看根据学习情况及掌握程度所划分的等级标准；点击界面状态变化图3上的“中文国际教育新标准‑汉字”，进入界面状态变化图4，查看所学习的汉字标准等级；点击界面状态变化图4的“中文国际教育新标准‑词汇”，进入界面状态变化图5，查看所学习的词汇标准等级；点击界面状态变化图5的“中文国际教育新标准‑语法”，进入界面状态变化图6，查看所学习的语法的标准等级。
8.其他需要说明的情形其他说明：该图形用户界面的显示屏幕面板用于手机、平板和电脑。