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公开(公告)号：CN114925186A
公开(公告)日：2022-08-19
申请号：CN202210566962.8
申请日：2022-05-24
Applicant: 华侨大学
IPC: G06F16/332 , G06F16/36 , G06N3/04 , G06N3/08
Abstract: 本发明实施例提供一种知识图谱的问句生成方法、装置、设备和存储介质，涉及自然语言处理技术领域。其中，这种问句生成方法包含步骤S1至步骤S7。S1、获取知识图谱。S2、根据知识图谱，通过图变换网络模型，获取各个子图的子图向量。S3、获取问句数据集。S4、根据知识图谱和问句数据集，基于相似度获取各个子图的外部问句。S5、获取五何问题类型参数。S6、根据五何问题类型参数和外部问句，通过Bi LSTM神经网络模型，获取外部增强向量。S7、根据子图向量和外部增强向量，通过指针生成网络模型，获取问句。本发明对生成教学场景中所需的类型多样、语义知识丰富、语言表达自然的问句具有重大的指导和促进作用。
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公开(公告)号：CN114860877A
公开(公告)日：2022-08-05
申请号：CN202210464241.6
申请日：2022-04-29
Applicant: 华侨大学
IPC: G06F16/33 , G06F16/332 , G06F16/36 , G06F40/211 , G06F40/295
Abstract: 本发明公开了一种基于知识图谱关系预测的问题链生成方法及系统，能够基于问句知识图谱自动生成问题链，包括：基于问句知识图谱构建问题链数据集；对问题链的问句实体进行特征初始化，并通过特征融合方法获得问题链的融合头实体和待测尾实体的初始向量；将融合头实体和待测尾实体的初始向量送入QCG‑KGLP模型的Graph Attention图表示学习模块中，从而获得融合头实体和待测尾实体的表示向量；将融合头实体和待测尾实体的表示向量输入到QCG‑KGLP模型的convKB模块中进行链接预测，从而实现问题链生成。本发明能有效生成适应教学场景的有关联、有梯度的问题链，从而助力教师开展提问教学与提升学生思维能力。
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公开(公告)号：CN114925186B
公开(公告)日：2024-09-10
申请号：CN202210566962.8
申请日：2022-05-24
Applicant: 华侨大学
IPC: G06F16/332 , G06F16/36 , G06N3/0442 , G06N3/045 , G06N5/02 , G06N5/04
Abstract: 本发明实施例提供一种知识图谱的问句生成方法、装置、设备和存储介质，涉及自然语言处理技术领域。其中，这种问句生成方法包含步骤S1至步骤S7。S1、获取知识图谱。S2、根据知识图谱，通过图变换网络模型，获取各个子图的子图向量。S3、获取问句数据集。S4、根据知识图谱和问句数据集，基于相似度获取各个子图的外部问句。S5、获取五何问题类型参数。S6、根据五何问题类型参数和外部问句，通过Bi LSTM神经网络模型，获取外部增强向量。S7、根据子图向量和外部增强向量，通过指针生成网络模型，获取问句。本发明对生成教学场景中所需的类型多样、语义知识丰富、语言表达自然的问句具有重大的指导和促进作用。
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公开(公告)号：CN112150329A
公开(公告)日：2020-12-29
申请号：CN202010997004.7
申请日：2020-09-21
Applicant: 华侨大学
IPC: G06Q50/20 , G06F40/30 , G06F40/216 , G06F40/186 , G06F16/35 , G06F16/34
Abstract: 本发明提供一种基于多模态历程化数据管理与分享的研学系统和方法，其中系统：包括四个功能模块：关键事件框架与内容设计模块、多模态历程化数据的产生模块、多模态历程化数据的管理模块、一键生成与分享模块，在关键事件基础上，通过汇聚关键事件的建设数据、学习数据，以及与关键事件相关联的多模态历程化创作数据，解决了学生碎片化记录所带来的记录不完整，减轻了用户后期整理研学旅行过程性数据的负担，有助于用户进行更友好的研学体验；通过组建提取技术能够快速批量地导出相关数据，同时，通过模板套用的方式能够将导出的数据以可视化故事方式呈现出来，提高了数据的可读性和完整性。
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公开(公告)号：CN114860877B
公开(公告)日：2024-10-29
申请号：CN202210464241.6
申请日：2022-04-29
Applicant: 华侨大学
IPC: G06F16/33 , G06F16/332 , G06F16/36 , G06F40/211 , G06F40/295
Abstract: 本发明公开了一种基于知识图谱关系预测的问题链生成方法及系统，能够基于问句知识图谱自动生成问题链，包括：基于问句知识图谱构建问题链数据集；对问题链的问句实体进行特征初始化，并通过特征融合方法获得问题链的融合头实体和待测尾实体的初始向量；将融合头实体和待测尾实体的初始向量送入QCG‑KGLP模型的Graph Attention图表示学习模块中，从而获得融合头实体和待测尾实体的表示向量；将融合头实体和待测尾实体的表示向量输入到QCG‑KGLP模型的convKB模块中进行链接预测，从而实现问题链生成。本发明能有效生成适应教学场景的有关联、有梯度的问题链，从而助力教师开展提问教学与提升学生思维能力。
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Patent Agency Ranking
公开(公告)号：CN113204651A
公开(公告)日：2021-08-03
申请号：CN202110594900.3
申请日：2021-05-28
Applicant: 华侨大学
Abstract: 本发明公开了一种华文教育领域的多源知识图谱融合方法及装置，通过设计基于汉字、华文教学与华文教材的实体集与关系集，完成多源知识图谱的模式层设计，并在模式层的基础上，根据多源知识图谱各自的元数据构成，采用不同的方法完成多源知识图谱的构建。然后筛选具有教学用途的多源图谱共现实体节点，通过对其中的同义节点以及其关系进行合并，完成多源图谱的融合任务。本发明提供了一种针对现有华文教育领域知识碎片化解决方案，融合后的知识图谱对具有教学用途的知识信息进行了关联与整合，提升了其在华文教育领域的覆盖度与使用价值，为后续在知识图谱上进行的数据挖掘、个性化推荐与智能问答等工作提供了便利。
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公开(公告)号：CN219435444U
公开(公告)日：2023-07-28
申请号：CN202320589977.6
申请日：2023-03-23
Applicant: 华侨大学
Abstract: 本实用新型公开了一种基于物联网的烽火信号传递模拟装置，包括若干个模拟烽火台、烽火信息传递系统，模拟烽火台包括信号指示装置和烽火信号发生接收装置，烽火信号发生接收装置中，第一触发模块用于通过触发产生第一触发信号，第二接收模块可接收另一个模拟烽火台所发出的传递信号，第二控制模块用于根据第一触发信号生成控制信号，并将控制信号和传递信号并分别发送给信号指示装置的第一接收模块和烽火信息传递系统，第一接收模块用于将控制信号发送给第一控制模块，第一控制模块用于根据控制信号控制第一显示模块发出指示，烽火信息传递系统将传递信号依次传递给其余模拟烽火台并依次控制其第一显示模块发出指示，实现良好教学演示效果。
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公开(公告)号：CN306972707S
公开(公告)日：2021-11-30
申请号：CN202130359149.X
申请日：2021-06-10
Applicant: 华侨大学
Abstract: 1.本外观设计产品的名称：带华文创作写作图形用户界面的手机。
2.本外观设计产品的用途：运行程序以及进行交互。
3.本外观设计产品的设计要点：在于图形用户界面。
4.最能表明设计要点的图片或照片：主视图。
5.非设计要点，省略后视图、左视图，右视图，俯视图，仰视图。
6.图形用户界面的用途：华文创作写作智能学习系统。
7.图形用户界面的变化状态说明：主视图为进入手机软件的首界面；点击主视图的“班级写作”进入界面变化状态图1；点击界面变化状态图1的“作文展”进入界面变化状态图2；点击界面变化状态图1的“去完成”进入界面变化状态图3；点击界面变化状态图3的“提交”进入界面变化状态图4；点击主视图的“自由写作”进入界面变化状态图5；点击界面变化状态图5的“开始新的写作”进入界面变化状态图6；点击界面变化状态图6的“确定”进入界面变化状态图7；点击主视图的“智能评阅”进入界面变化状态图8；在界面变化状态图8中输入文本后，点击“开始测评”进入界面变化状态图9；点击界面变化状态图9的“查看评分详情”进入界面变化状态图10；点击界面变化状态图10或界面变化状态图12的“提升建议”进入界面变化状态图11；点击界面变化状态图10或界面变化状态图11的“拓展学习”进入界面变化状态图12；点击主视图“优秀作文”一栏的“更多”进入界面变化状态图13；点击界面变化状态图13的“优秀范文”进入界面变化状态图14；点击界面变化状态图2作文展栏目下的任一文章标题中的“查看”进入界面变化状态图15；点击主视图“热点素材”一栏的“更多”进入界面变化状态图16；点击界面变化状态图16或界面变化状态图18的“人物”，进入界面变化状态图17；点击界面变化状态图16或界面变化状态图17的“诗歌”进入界面变化状态图18；点击界面变化状态图16、界面变化状态图17或界面变化状态图18任一文章标题中的“查看”进入界面变化状态图19；点击主视图右下角的人像图标进入个人中心即界面变化状态图20；点击界面变化状态图20中的“个人信息”进入界面变化状态图21；点击界面变化状态图 20中的“我的班级”进入界面变化状态图22；点击界面变化状态图22的“更改班级”进入界面变化状态图23；点击界面变化状态图20的“我的收藏”进入界面变化状态图24；点击界面变化状态图24或界面变化状态图26的“优秀作文”进入界面变化状态图25；点击界面变化状态图24 或界面变化状态图25的“热点素材”进入界面变化状态图26；点击界面变化状态图24、界面变化状态图25或界面变化状态图26中的任一文章标题，进入界面变化状态图27，可进行查看或者删除操作。
8.参考图1为状态图1的界面变化状态参考图；参考图2为状态图20的界面变化状态参考图。-
公开(公告)号：CN306972609S
公开(公告)日：2021-11-30
申请号：CN202130376325.0
申请日：2021-06-18
Applicant: 华侨大学
Abstract: 1.本外观设计产品的名称：带研学管理图形界面的电脑（研学团教师端）。
2.本外观设计产品的用途：用于运行程序以及进行交互。
3.本外观设计产品的设计要点：在于屏幕中的图形界面的内容。
4.最能表明设计要点的图片或照片：界面变化状态图1。
5.非设计要点，省略后视图，左视图，右视图，仰视图，俯视图。
6.图形用户界面的用途：用于为教师把控学生的研究性学习过程，方便管理学生提供多种功能。
7.图形用户界面的人机交互方式：主视图是打开本外观设计后显示的界面。
8.图形用户界面的变化状态说明：点击主视图的“登录”进入界面变化状态图1；点击界面变化状态图1任一模块进入界面变化状态图2；点击界面变化状态图2的“学习内容”进入界面变化状态图3；点击界面变化状态图1的“用户中心”进入界面变化状态图4；点击界面变化状态图4的“我的动态”进入界面变化状态图5；点击界面变化状态图4的“我的信息”进入界面变化状态图6。
9.界面变化参考图是界面变化状态图1的参考图。-
公开(公告)号：CN307060490S
公开(公告)日：2022-01-11
申请号：CN202130361756.X
申请日：2021-06-11
Applicant: 华侨大学
Abstract: 1.本外观设计产品的名称：带研学管理图形用户界面的手机（研学团学生端）。
2.本外观设计产品的用途：用于运行程序以及进行交互。
3.本外观设计产品的设计要点：在于屏幕中的图形界面的内容。
4.最能表明设计要点的图片或照片：主视图。
5.非设计要点，省略后视图、左视图、右视图、俯视图、仰视图。
6.图形用户界面的用途：用于学生研学团旅游管理，用户可在平台上发布研学团旅游信息，查看旅游行程及资讯分享。
7.图形用户界面的变化状态说明：主视图为进入手机软件的主界面；点击主视图中间的“登录”按钮，进入界面变化状态图1；点击界面变化状态图1底部的“我的研学团”进入界面变化状态图2；点击界面变化状态图2右下角的“一键生成”进入界面变化状态图3；点击界面变化状态图3左下角的“一键生成”图标，进入界面变化状态图4；点击界面变化状态图1底部的“个人空间”进入界面变化状态图5；点击界面变化状态图5右上角的相机图标进入界面变化状态图6；点击界面变化状态图1底部的“我的”进入界面变化状态图7；点击界面变化状态图7的“账号管理”进入界面变化状态图8。
8.使用状态参考图1为主视图的使用状态参考图；使用状态参考图2为界面变化状态图1的使用状态参考图；使用状态参考图3为界面变化状态图4的使用状态参考图；使用状态参考图4为界面变化状态图5的使用状态参考图；使用状态参考图5为界面变化状态图6的使用状态参考图；使用状态参考图6为界面变化状态图7的使用状态参考图。
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